Paak Pa, aku. – Pada suatu pagi bulan Desember yang berangin di pedesaan barat daya Michigan, sebuah bendera Amerika berkibar setengah tiang di luar Sekolah Dasar Awal Paw Paw. Seorang pekerja sosial dengan anjing terapi mini bernama Trixie menawarkan kenyamanan di pintu masuk.
Anak-anak yang memakai masker wajah berlarian turun dari bus menuju dinginnya pagi, beberapa membungkuk untuk membelai anak anjing berbulu itu sebelum berjalan masuk ke dalam.
Seperti anak-anak di banyak kota dan desa di seluruh dunia, anak-anak di Distrik Sekolah Menengah Van Buren Michigan telah melalui banyak hal selama beberapa tahun terakhir ini. Sebuah pandemi tanpa henti yang terus mengganggu ruang kelas, membuat sakit teman dan orang yang dicintai, dan telah membuat beberapa keluarga di distrik menjadi pengangguran dan tunawisma. Tiga upaya bunuh diri siswa di county sejak sekolah tatap muka dilanjutkan penuh waktu musim gugur ini, dua siswa bunuh diri tahun lalu. Dan sekarang, penembakan mematikan hanya dua hari sebelumnya di sebuah sekolah beberapa jam lagi.
Tetapi dengan masuknya uang bantuan COVID federal dan dana negara tahun ini ditambah keyakinan di antara pejabat sekolah setempat bahwa anak-anak tidak dapat berhasil secara akademis jika mereka berjuang secara emosional, setiap anak di 11 sekolah di distrik ini menerima bantuan ekstra.
Pada tahun ajaran yang seharusnya kembali normal tetapi telah membuktikan apa-apa, kabupaten telah meluncurkan program pendidikan berdasarkan komponen kunci psikologi modern – terapi perilaku kognitif. Prinsip-prinsip metode ini tertanam dalam kurikulum dan merupakan bagian dari pembelajaran sosial dan emosional kabupaten.
Siswa di setiap kelas diajari bagaimana pikiran, perasaan, dan perilaku saling terkait dan bagaimana mempelajari cara mengontrol dan membingkai ulang pikiran dapat menghasilkan hasil yang lebih positif. Program ini mencakup pelajaran yang lebih intensif untuk anak-anak yang berjuang dengan kecemasan, depresi atau trauma, bersama dengan sesi tentang pencegahan bunuh diri. Semua pegawai distrik belajar tentang konsep tersebut.
Sementara sekolah-sekolah di AS dan di tempat lain semakin mengajarkan keterampilan belajar sosial dan emosional, banyak yang menggunakan pendekatan yang lebih sedikit demi sedikit, menciptakan kelas khusus untuk membicarakan perasaan, atau memfokuskan perhatian itu hanya pada anak-anak yang paling bermasalah. Banyak yang kekurangan dana dan sumber daya untuk mengadopsi jenis pendekatan komprehensif yang coba dilakukan oleh Paw Paw dan sekolah tetangganya, memasukkan metode psikologi berbasis bukti ke dalam kurikulum dan melibatkan semua siswa dan staf.
Pembelajaran sosial dan emosional yang efektif tidak terjadi “hanya pada waktu-waktu tertentu dalam sehari atau dengan orang-orang tertentu,” itu harus tercermin dalam semua operasi dan praktik sekolah, kata Olga Acosta Price, direktur Pusat Nasional untuk Kesehatan dan Perawatan Kesehatan di Sekolah. Dengan gangguan dari pandemi yang begitu meluas, pendekatan semacam itu diperlukan “sekarang lebih dari sebelumnya,” katanya.
Ketika siswa kelas dua di Paw Paw Early Elementary duduk bersila di lantai pada hari Desember ini, mereka menerima pengenalan dari guru mereka dan presentasi video, belajar bagaimana mengidentifikasi, mengelola, dan membingkai ulang perasaan “besar” seperti kecemasan, kemarahan dan kesedihan.
Anak-anak diberi contoh: Merasa marah dan membentak ibumu karena dia lupa membelikan sereal sarapan kesukaanmu. Itu membuatmu semakin kesal dan ibumu merasa sedih. Sebaliknya, ingatlah bahwa Anda juga menyukai wafel dan dapat memintanya dengan baik untuk membuatnya, sehingga Anda berdua merasa lebih bahagia saat memulai hari.
Di sekolah dasar yang bersebelahan untuk kelas yang lebih tua, dalam sesi kelompok untuk anak-anak yang lebih berisiko, empat siswa kelas lima berlatih latihan perhatian, bernapas masuk dan keluar perlahan sambil menggunakan jari telunjuk untuk menelusuri jari-jari ke atas dan ke bawah di sisi lain. Spesialis perilaku Eric Clark, mengenakan topeng wajah hitam yang dicetak dengan pesan, “Bersikaplah baik,” memimpin sesi, dengan tenang menerima penolakan seorang gadis pemberani untuk berpartisipasi.
Clark mengatakan bahwa sejak sekolah dilanjutkan, dia melihat anak-anak dengan banyak kecemasan, pikiran melukai diri sendiri dan merasa “benar-benar kewalahan, mereka tidak ingin melakukannya lagi.”
“Saya pikir kita mulai melihat beberapa efek dari beberapa tahun terakhir,” katanya. “Tekanan ekstra karena tidak tahu apa selanjutnya dan tidak tahu apakah kita akan bersekolah karena kita memiliki terlalu banyak kasus atau tidak tahu apakah varian lain telah masuk atau tidak mengetahui apakah seseorang masih memiliki pekerjaan.”
Clark mengatakan program yang berfokus pada psikologi yang diadopsi distrik itu, dijuluki “TRAILS” oleh pencipta Universitas Michigan, membantu semua orang mengelola tantangan.
“Kita tidak bisa mengontrol apa yang akan datang pada kita, tapi kita bisa mengontrol bagaimana kita meresponnya,” kata Clark.
Abby Olmstead, seorang gadis 10 tahun berambut gelap, bermata gelap dengan percikan bintik-bintik di hidungnya, mengatakan latihan pernapasan jari menenangkannya dan bahwa bekerja dengan Clark “telah banyak membantu saya.”
“Dia selalu membuatku tertawa saat aku cemas, dan itu bukan hal yang buruk,” katanya.
Ibunya, Dawn Olmstead, mengatakan Abby berjuang dengan sekolah online tahun lalu dan belajar bagaimana mengelola rasa frustrasinya dengan lebih baik.
“Saya sangat setuju dengan apa yang mereka lakukan untuk pembelajaran sosial dan emosional,” kata Olmstead. “Jika itu tidak ada, Anda tidak bisa sampai ke dasar-dasar untuk putri saya sendiri.”
Lebih dari 1.000 pegawai kabupaten, bahkan sopir bus, telah menerima pelatihan dalam program ini.
“Dari pengawas hingga setiap staf, kami telah mengatakan Anda perlu tahu apa yang membuat anak-anak tertarik,” kata Corey Harbaugh, direktur kurikulum sekolah Paw Paw. “Anda harus lebih baik dalam hal itu sehingga setiap orang dewasa yang berhubungan dengan siswa – dari saat mereka naik bus di pagi hari, saat mereka turun di sore hari – setiap orang dewasa telah dilatih dan diberi beberapa alat untuk bekerja dengan anak-anak seputar keterampilan sosial dan emosional.”
Beberapa orang tua mempertanyakan pendekatan tersebut, dengan alasan bahwa anak-anak mereka “teratur dengan baik” dan tidak membutuhkannya. Dan beberapa orang secara keliru berpikir bahwa pembelajaran sosial dan emosional entah bagaimana terkait dengan metode memahami rasisme Amerika yang disebut teori ras kritis.
Harbaugh tidak mundur.
“Kami sangat langsung mengatakan bahwa kami tahu ini baik untuk anak-anak. Kajiannya sudah ada,” ujarnya.
Studi telah menunjukkan bahwa program pembelajaran sosial dan emosional dapat meningkatkan kinerja akademik, perilaku kelas dan manajemen stres. Penelitian juga menunjukkan pelajaran TRAILS untuk anak-anak yang berisiko dapat mengurangi depresi dan meningkatkan keterampilan mengatasi.
Hampir 700 sekolah AS telah membayar kontrak untuk menerima dukungan dan melaksanakan program tersebut. Situs webnya menyediakan materi online gratis yang diunduh lebih dari 2.000 kali setiap hari, dan pengguna datang dari seluruh dunia, kata Elizabeth Koschmann, peneliti Universitas Michigan yang mengembangkan program tersebut. Jumlah unduhan itu meroket selama pandemi.
Dia mengatakan sekolah menghubunginya hampir setiap hari, menanyakan “bagaimana mereka bisa mengikuti siswa yang berantakan, staf yang kehilangan semangat dan mengalami kelelahan yang luar biasa, dan hanya rasa lelah, putus asa, dan keputusasaan yang meresap.”
Bukti yang mendukung perlunya lebih banyak perhatian pada kesejahteraan mental siswa sangat banyak.
Ruang gawat darurat AS telah melihat lonjakan anak-anak dengan krisis kesehatan mental termasuk perilaku bunuh diri, depresi dan gangguan makan. Terapis kesehatan mental pediatrik langka di banyak daerah dan anak-anak sering menunggu berbulan-bulan untuk perawatan rawat jalan.
Dalam penasehat kesehatan masyarakat 7 Desember, Ahli Bedah Umum AS Vivek Murthy mengutip penelitian yang menunjukkan bahwa gejala depresi dan kecemasan berlipat ganda di kalangan pemuda di seluruh dunia selama pandemi. Memperluas program berbasis sekolah adalah salah satu rekomendasinya.
American Academy of Pediatrics adalah salah satu kelompok yang baru-baru ini membuat rekomendasi serupa dalam menyatakan kesehatan mental anak-anak yang goyah sebagai keadaan darurat nasional.
Dengan semua guru dan siswa berjuang dengan dampak pandemi, “lebih banyak yang harus dilakukan,” kata Dr. Sara Bode, ketua terpilih dewan akademi untuk kesehatan sekolah dan dokter anak di Nationwide Children’s Hospital di Columbus, Ohio. Program yang komprehensif adalah “penting karena kita tidak dapat menangani sendiri jalan keluar dari krisis ini.”
Di Sekolah Menengah Paw Paw, latihan darurat menyela siswa kelas 8 yang menuliskan nilai dan perilaku yang ingin mereka lihat dalam kontrak sosial untuk kelas. Latihan tersebut memberi siswa dan administrator waktu untuk merenungkan penembakan sekolah baru-baru ini di Oxford, Michigan, yang diduga dilakukan oleh seorang anak laki-laki yang hanya beberapa tahun lebih tua dari anak-anak ini.
Siswa Paw Paw disuruh mencari ruang kelas terdekat daripada melarikan diri ke luar, jika ada penembak yang ditempatkan di sana.
Will Bowater, 13, mengatakan bahwa pengingat itu membuat stres tetapi “membantu untuk mengetahui bahwa ada orang yang, seperti, cukup terkumpul untuk berpikir tentang bagaimana menangani hal-hal seperti itu.”
Dia mengatakan fokus sekolah pada perasaan dan kepositifan adalah hal yang baik, bahkan jika “terkadang terdengar agak, seperti, klise.”
Harbaugh mengakui itu adalah pekerjaan yang sedang berjalan.
“Jika Anda datang untuk melihat sekolah kami, pembelajaran sosial, emosional dan Paw Paw, kami tidak menyajikan makanan gourmet di sini,” katanya. “Kami di dapur, ada tepung di mana-mana, telur pecah dan Anda tahu, kami memiliki banyak hal yang bergerak dan oven memanas di belakang kami. Kami mencoba untuk mencari tahu. Dan kami akan terus melakukannya.”
Posted By : result hk 2021
